Як ми вчилися читати

Як ми вчилися читати

На своєму життєвому шляху захопленої мами я стикалася з різними теоріями виховання та навчання дітей. Деякі з них, практично осмисливши, прикладали до своїх дітей.

Першими моїми натхненниками були Нікітіни. "" Разом з великою безліччю понять і слів, що входять в мозок дитини, чотири десятки значків, званих А, Б, В... 1, 2, 3 і т. д. запам 'ятовувалися без зусиль до півтора-двох років. А все тому, що ми не робили з цього таємниці, не говорили "" тобі рано "", а просто називали малюку літери, як називали інші предмети "".

Ледь тільки син навчився повзати по всій квартирі, я купила найпростіший плакатик з алфавітом (А - лелека, Б - білка...) і повісила його на дверях кухні на рівні зросту малюка.

Кухня - найпривабливіше місце в будинку. Там найчастіше можна знайти маму. Швиденько покінчивши з облизуванням кубиків і пірамідок, Аркаша поспішав на розшуки мене. Він дуже любив вставати на ніжки біля кухонних дверей і грюкати ручкою по різнокольорових картинках.

Без відриву від домашнього господарства ми вчили букви. Я дотримувалася наступних принципів:

  • Такій маленькій дитині потрібно називати не букву, а звук, який вона позначає (не [ем], а [м]).
  • Для початку краще вибрати дві легко вимовні і легко пізнавані літери (наприклад, А і О) і основну увагу дитини звертати на них. Називати всі літери, на які вказує дитина, але знову і знову повертатися до обраних. "Так, це У, а це, подивися, А. Це М, а це - А. Ти показуєш Т, а це - А" ". Через кілька днів "" основні "" букви можна поміняти і одночасно почати ставити пошукові питання: "" Де А? Покажи мені О! "".
  • Всі літери, які ви показуєте, обводите разом з дитиною пальчиком.
  • Наші заняття могли повторюватися по п 'ять-сім разів на день - стільки, скільки разів у сина виникало бажання, але тривалість кожного вимірювалася секундами.

У рік і вісім місяців Аркаша безпомилково називав усі літери, що, звичайно, радувало мене і тішило самолюбство. Наш маленький професор справляв враження на оточуючих.

І в два роки він безпомилково називав всі букв.


І в два з половиною роки він знав всі букви.

І в три роки він чудово знав усі літери. Однак більше нам похвалитися було нічим. У Толстого я запозичила ідею про те, що навчання читання може відбуватися де завгодно, і букви можуть бути хоч з паличок - лише б учень не нудьгував. Палички на прогулянці негайно пішли в справу. Приблизно в цей же час в будинку з 'явилася магнітна абетка. Улюбленим Аркашиним заняттям року в три було вибудовувати в довільному порядку магнітні літери на білому полі холодильника і вимагати, щоб я це читала.

З "Букваря XXI століття" "Ільїна я висмикнула пропозицію ліпити букви з пластиліну. З пластиліну - це чудово, але набагато більш до смаку нашому старшому синіку (а потім і середньому, а потім і дочці) довелося виліплювання їстівних букв з пряникового і пісочного тіста. Читати таку розвагу, звичайно, не вчить, але дружити з літерами - цілком.

Потім була книга Сесіль Лупан "" Повір у своє дитя "" - і в нашій квартирі з 'явилися чорно-червоні таблички "" ВИМИКАЧ "", "ШАФУ" "," ЛІЖКА "" (червоним кольором виділялися гласні) - як спроба долучитися до читання цілим словом. Для початку я подужала штук вісім табличок. Потім ще приблизно стільки ж. Можливо, картки і принесли б якийсь результат. Але якщо слідувати методу, картки потрібно було малювати і оновлювати, малювати і оновлювати... Так перші (вони ж і останні) штук п 'ятнадцять покажчиків майже на рік прилипли до своїх місць: мені і зняти їх було шкода, і нові малювати бажання не було.

Пізніше я багато разів зустрічала такі ж "мертві" "картки в будинках своїх знайомих. І ще не бачила жодної живої мами, яка б навчила дитину читати по Глену Доману (і навіть по Доману в обробці Сесіль Лупан).

Коли ми потрапили на семінар Н.А. Зайцева, моєму старшому синові, Аркадію, було 3 роки 8 місяців, а другому, Борису, - 1 рік 7 місяців. Здавалося, старший тільки цього семінару і чекав. Він буквально увійшов, вбіг, влетів у читання, хоча безпосередньо в кубики Зайцева ми пограли зовсім небагато.

Ви знаєте, з якою силою може хлинути вода, якщо прорвало греблю? Через два місяці Аркадій щосили розсилав листи і читав книги. Я й не помітила, як він почав самостійно читати "" Незнайку "" і "Вінні-Пуха" ".

Він був готовий радісно ділитися своїм новопридбаним умінням з усіма - і ми зазивали в гості "" на кубики "" друзів по пісочниці. Але Аркадій вже відчував своє вміння читати настільки природним - читав як дихав, що не можу зрозуміти, як це хтось не ЧИТАЄ. Йому було неймовірно важко терпіти і чекати, поки новачки освояться, він прагнув підказати все і всім. Коротше, заважав жахливо.


Це дуже важливо не втрачати з уваги: спочатку ви мрієте навчити дитину читати, займаєтеся з нею, терпляче пояснюєте, але ось в якийсь момент кількість переходить в якість, вона починає читати і писати одночасно (писати навіть трохи раніше, по-іншому дитині нецікаво) - і з цим треба щось робити.

Сесіль Лупан пропонує випускати маленькі книжечки про саму дитину і її улюблені іграшки. Кожна сторінка - одна фотографія і одна пропозиція - підпис. У книзі Миколи Зайцева "" Лист. Читання. Рахунок "" є розповідь про дитячий садок, який працював за його системою, і витяги зі стінгазети, яку видавали хлопці.

Ми вдома випускали "Аркашини загадки" ", тому що саме твором загадок син захоплювався в той час. Він заразив і мене - і ми придумували їх десятками, разом і кожен самостійно. Кращі Аркадій записував (придумувалося швидко, записувалося повільно), малював картинки-відгадки і приклеював все це на великий аркуш кольорового паперу. Виходило досить симпатично.

Чи треба говорити, що до того часу, як ваша дитина почне читати, у вас повинна бути підготовлена відповідна література: короткі змістовні твори, набрані великим шрифтом.

Я й донині дуже поважаю методику Зайцева. Вона дає щось більше, ніж просто вміння читати: закладає грамотність і прищеплює почуття мови. Всі фонематичні абстракції дані в ній через конкретні образи: глухі згодні представлені коричневим кольором в таблиці і глухо стукаючими кубиками; дзвінкі - синім кольором і гримлячими кубиками. Почавши активно писати, Аркадій абсолютно осмислено і абсолютно вірно користувався саме трьома олівцями: червоним - для гласних, синім - для дзвінких згодних і коричневим - для глухих.

Так звані м 'які склади з пом' якшуючими гласними я-е-е-і-е представлені в системі Зайцева маленькими кубиками, тому що розчин рота при виголошенні бь-бя-бе-бю-бі-бе - маленький. "" Тверді "" склади представлені великими кубиками, тому що розчин рота при виголошенні б-ба-бо-бу-бе-бе... ну, бачите, ви вже й самі здогадалися.

Я поважаю методику Зайцева тому, що вона спочатку поважає мою дитину, пропонуючи їй все багатство мови в чіткій, стрункій, зручній для користування системі.

Я була впевнена, що вже другий син вивчиться читати і легше, і швидше. Адже йому пощастило: він вже живе з кубиками Зайцева! На жаль, дитина двох років мало що може розповісти про свої почуття. Можу тільки припустити, що на тлі брата Борис відчував своє нікчемність, і ігнорування кубків було формою протесту. Я брала його на ручки, співала разом з Зайцевим під касету попівки, присідала і вставала у таблиці з Борею на руках, складала нові ігри... Мені не хочеться вірити, що це було марно.

"Якщо у дитини не виходить, значить, ви робите щось не так", - сказано в одній із зайцевських методичок. Як би там не було, мені довелося залишити сина в спокої.

Але світ навколо Борі був повний літери, вони маячили під картинками в його улюбленій "" Дитячій енциклопедії "", на цукеркових обгортках... Першим син навчився писати власне ім 'я. Він покривав автографами аркуші паперу, асфальт і запотілі віконні шибки. Потім почав підписувати малюнки, похвилинно запитуючи, яка буква йде потім. Він і читати почав "" від письма "", терпляче нарощуючи слова по одній букві: "" а, р - ар, б - арб, у - арбу, з - кавун! "".


Візьму на себе сміливість стверджувати, що будь-яка здорова дитина до чотирьох (п 'яти, шести, семи) років - у кожного свій термін - здатна самонавчитися читанню. І це важливий показник його здатності вчитися взагалі. Тільки нам, дорослим, часто не вистачає терпіння і спостережливості, щоб дочекатися і дізнатися, який метод навчання обере наш малюк.

Марина Глушенкова


Надрукувати  

Схожі матеріали